“不是任务是体验” ——记 曹红梅副教授的“快乐英语”理念和实践

2023年的春天翩翩而来，对于曹红梅博士来说，这又是一个“快乐英语”教学的新起点。

从2002年本科毕业至今，曹红梅老师一直在中央民族大学预科教育学院担任英语老师。她一边工作一边学习，相继攻读了语言学的硕士与博士学位，在丰富自我的同时，不断探索教学新方法，秉持着“快乐英语”的教学理念，引领着学生们不断前行。

曹老师的“快乐英语”理念有着与众不同的特点。她认为，学习英语要看到英语为你打开了那些通往世界的门，那些让你看到未来的窗。英语学习要“在杂草中关注鲜花，风雨中期待彩虹”。“很多学生把英语学习当作负担，一提英语就头疼，觉得学英语是一个漫长的痛苦过程，这是体验方向的问题，如果调整好体验的方向和方式，英语学习就不会痛苦而会快乐。”曹老师主张要为学生明确英语学习的具体目标，然后给学生营造一个轻松、自然、快乐的学习氛围，在“心理浸入式环境”中学习英语。

她的学生张XX说，“曹老师会在英语课堂中将英语与学生的专业背景相结合。我是美术专业的，老师让我查阅评论家对当代某画家的作品的英文评价，我受益匪浅。既提升了我的专业知识，又在不知不觉中提升了英语能力。”

曹老师提倡“心理浸入式学习”的学习方式。她引导学生把英语学习看作是生活的一部分，在生活中找到学习英语的乐趣，而不是当成任务和工作。学习语言要懂得“pick up”，在点滴中学习英语，不断把英语知识点“捡起来”，日积月累便可以逐渐掌握英语的语法习惯、发音节奏，而不是简单背诵单词的机械过程。

每个学期，曹老师都会组织一到两次文化沙龙，播放一部经典英文电影。学生刘XX很喜欢上曹老师的英语课：“上课时候，曹老师常常给我们虚拟一个真实的场景，让我们用英语聊天；下课之后，曹老师也常常在班级微信群中推荐英美文化的相关资料，鼓励我们生活中多学多用英语。”

在教学方法上，曹红梅老师主张传统教学与新媒体技术相结合的形式。一方面，在教室上课这种传统教学方式会给学生一种仪式感，让他们始终保持上课的信念。此外，老师站在讲台上，可以很清楚看到学生的表情神态，师生之间有交流有互动，课堂会更有意思。另一方面，新媒体教学可以弥补传统教学的不足，学生利用慕课网等多元化的学习手段，通过自主学习，可以获取更多领域知识，拓展自己的视野，提升自身文化素养。

曹老师二十余年的“快乐英语”教学实践取得了相当的成就。她获得中央民族大学教学比赛一等奖、国际社会语言学会青年学者奖，国家民委优秀调研报告奖；她指导学生参加全国英语竞赛十五次，共取得一等奖5人次，二等奖20余人次，三等奖40余人次；在重要期刊上发表相关论文十余篇；主持和参与省部级项目十余项……

曹老师说这些个人的成绩并不是重要的，学生真正受益才是她的目标。曹老师的每一个个目标都在有条不紊的实现。学生刘XX说，正是受到曹老师这种教学方法的引导，让她愿意去学习英语，也会学会了英语。自然而然地“快乐学习”，不仅只是曹红梅老师的教学理念，也在潜移默化中成了学生们的学习方式。

希望曹老师的快乐英语理念能够更快地推广起来，让我们越来越多的学生能够体验“快乐英语理念”，爱学英语，会学英语。

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